High Performance Learning - Reading - Slow Reader / Poor Speller

	H i gh P er ·f or ·m a n c e · L ear ·n i ng · ~ ·L e a ·d i ng · th e w a y w i th Th i n ·k i ng · a n d L ear ·n i ng · ~

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R e a ·d i ng ·

I f Y ou ^ R e a d S l o w ·l y · , F i n d L o ng Wor d s D i ·f f i ·c u l t · , or ar e a P oor S p e ·l l er ·

Th ere ^ ar e f our m a i n s k i l l s w h i ch n e e d t o b e l ear ·n e d · t o b e ·c o m e · ^ a g oo d b a ·s i c · r e a ·d er · . F a i l ·u re · t o m a ·s t er · j u s t o n e ^ o f ^ th e s e s k i l l s c a n l e a d t o r e a ·d i ng · a n d s p e ·l l i ng · p r o ·b l e m s · . F a i l ·u re · t o m a ·s t er · a f e w o f ^ th e m i s u ·s u ·a ·l l y · l a ·b e l e d · d y ·s l e x ·i ·a · . (s e e b e ·l o w · )

Th e 4 m a ·j or · s k i l l s th a t y ou ^ n e e d t o l ear n t o b e ·c o m e · ^ g oo d a t r e a ·d i ng · a n d s p e ·l l i ng · wor d s ar e :

F ir s t ·l y · , y ou ^ n e e d t o u n ·d er ·s t a n d · th e n a ·t u re · o f ^ th e c o d e w h i ch c o ·n n e c t s · th e s ou n d s o f ^ E n ·g l i sh · ^ t o th e l e ·t t er s · i n th e a l ·ph a ·b e t · . Th e m a i n p ar t s o f ^ th i s c o d e n e e d t o b e p r a c ·t i s e d · t o a n au ·t o ·m a ·t i c · l e ·v e l · .

N e x t , y ou ^ n e e d t o l ear n h ow t o r e a d s y ·l l a ·b le s · , q u i ·c k l y · a n d a ·c c u ·r a t e ·l y · .

Th ir d ·l y · , y ou ^ n e e d t o l ear n h ow t o u s e y our v i ·s u ·a l · sh or t t er m m e ·m o ·r y · s o y ou ^ c a n r e a d f l u ·e n t ·l y · .

F i ·n a ·l l y · , y ou ^ n e e d t o d e ·v e ·l o p · y our au ·d i ·t o ·r y · sh or t t er m m e ·m o ·r y · s k i l l s s o th a t y ou ^ c a n b e s ure ^ th a t y ou ^ ar e r e a ·d i ng · a ·c c u ·r a t e ·l y · .

Th ere ^ i s n o ·th i ng · ^ m a ·g i c · a ·b ou t · L ear ·n i ng · t o r e a d w e l l - i t i s a v e ·r y · s i m ·p le · a n d s t r a i g h t f or ·w ar d · p r o ·c e s s · - w h e n y ou ^ l ear n th e f our s k i l l s j u s t ou t ·l i n e d · , y our p r o ·b l e m s · w i th r e a ·d i ng · wor d s w i l l g o a ·w a y · . Y ou ^ w i l l th e n b e a ·b le · t o e n ·j oy · r e a ·d i ng · a n d s t ar t p i ·c k i ng · u p s o m e ^ a d ·v a n c e d · r e a ·d i ng · s k i l l s . Y ou ^ m a y e ·v e n · d e ·c i d e · t o r e ·t ur n · t o f or ·m a l · e ·d u ·c a ·ti o n · , or t a k e o n a m ore ch a ·l l e n ·g i ng · j o b .

I f y ou ^ or s o ·m e o n e · ^ y ou ^ k n o w h a s d i ·f f i ·c u l ·t y · r e a ·d i ng · wor d s f l u ·e n t ·l y · th e n b oo k i n f or a d i ·a g ·n o ·s t i c · a ·s s e ·s s m e n t · , s o y ou ^ c a n f i n d ou t e x ·a c t ·l y · wha t i s c au ·s i ng · th e p r o ·b l e m · . I t o n ·l y · t a k e s a ·b ou t · 16 t o 20 w e e k s o f ^ t r a i ·n i ng · a n d p r a c ·t i c e · t o t e a ch al l th e b a ·s i c · r e a ·d i ng · s k i l l s - y ou ^ ar e r e ·q u i ·re d · t o d o ^ a ·b ou t · 1 h ou ·r · o f ^ wor k p er d a y o ·v er · th a t p e ·r i ·o d · . Th e wor k i s n o t d i ·f f i ·c u l t · ,